成功加入头脑风暴!

头脑风暴 » 群组讨论 »主题

抛砖引玉的“幼稚”问题

chinareng: 恢复高考已整整三十年,拿江苏为例,高考的所谓模式(文理分科、大综合小综合、3+大X、3+2、3+2+1、3+1+1、3+2+学业水平测试.....),每年总有一帮所谓专家教授蹦出来说如何如何好,如何如何体现了某某精神、某某理念，但又几乎年年改年年变！这让我和我的孩子如何适从？
 恢复高考已整整三十年,拿江苏为例,高考的所谓模式(文理分科、大综合小综合、3+大X、3+2、3+2+1、3+1+1、3+2+学业水平测试.....),每年总有一帮所谓专家教授蹦出来说如何如何好,如何如何体现了某某精神、某某理念，但又几乎年年改年年变！这让我和我的孩子如何适从？

发表于 07-12-08 00:06 (固定链接 )
universemuser: 1

中国的教育现在很迷茫。高考方式的改革历来是换汤不换药，也不知道教育高层在想些什么。教育不搞好，苦的是亿万孩子、家长，苦的是全社会和下一代的中国。

很明显，现在的中国教育绝对不是素质教育，和加拿大、德国等教育发达国家的教育水准相差甚远，这是每个学校从上到下，从学校到社会都心知肚明的事实。到底是中国的教育高层愚昧到对此都熟视无睹，还是另有其它不好的东西影响着教育体制的决定？
 中国的教育现在很迷茫。高考方式的改革历来是换汤不换药，也不知道教育高层在想些什么。教育不搞好，苦的是亿万孩子、家长，苦的是全社会和下一代的中国。 很明显，现在的中国教育绝对不是素质教育，和加拿大、德国等教育发达国家的教育水准相差甚远，这是每个学校从上到下，从学校到社会都心知肚明的事实。到底是中国的教育高层愚昧到对此都熟视无睹，还是另有其它不好的东西影响着教育体制的决定？

发表于 07-12-08 00:31 (固定链接 )
huanxinglantian: 2

 我到觉得教育体制问题也与国情相关，而我们国家的教育一向是摸着石头过河，而且一旦出现一种所谓新的教育模式，把旧的模式全盘否定，事实上，很多内容只是换了称谓而已。在应试教育被批得体无完肤得同时，素质教育被唱得十分响亮，在国家鼓励创新得时候，创新教育又被提到新得高度，然而谁能负责任的说教育应该怎么搞？教育的出路与方向在哪里？

 我考大学的时候，正是现在批判的应试教育阶段，可是，那个时候，暑期没有加课，晚上没有加课。素质教育被喊了十多年，难道结果就是让所有学生从此失去时间和健康吗？教育为何走到了今天这种尴尬的境地呢？

 我到觉得教育体制问题也与国情相关，而我们国家的教育一向是摸着石头过河，而且一旦出现一种所谓新的教育模式，把旧的模式全盘否定，事实上，很多内容只是换了称谓而已。在应试教育被批得体无完肤得同时，素质教育被唱得十分响亮，在国家鼓励创新得时候，创新教育又被提到新得高度，然而谁能负责任的说教育应该怎么搞？教育的出路与方向在哪里？ 我考大学的时候，正是现在批判的应试教育阶段，可是，那个时候，暑期没有加课，晚上没有加课。素质教育被喊了十多年，难道结果就是让所有学生从此失去时间和健康吗？教育为何走到了今天这种尴尬的境地呢？ 

发表于 07-12-08 19:45 (固定链接 )
universemuser: 3

恩，和国情很有关系。我认为在中国有考试就没有真正的教育，就还是应试教育，但是全中国那么多的人口等待求学和人才分流，等待分配工作，等待饭碗，如果没有人能提出一个创作性的没有重大风险的解决方案，目前也只有应试教育才能基本解决全中国的人力资源的分配的大问题，也才能保证国家经济和社会的稳定有序。

关键还是中国人口太多以及中国的物质基础比起我们的庞大人口还很薄弱，容不得半点闪失，否则国家的稳定将会出现大问题，这种代价是目前阶段的中国所承受不起的。

所以归根结底，中国虽然是个大国，强国，但中国又是个弱国、发展中国家，中国的人均GDP在发展中国家中都十分落后，在发达国家中更是不及它们的一个零头。许许多多物质问题急待解决，更何况我们还要应付入世后世界经济一体化给我们造成的压力和挑战，所有问题得分清主次一步步来，教育的问题现在也只能做到这种地步。所以我反思之后还是很体谅中央的决策难处的，以愚昧来形容他们实在可能是我的短浅。
恩，和国情很有关系。我认为在中国有考试就没有真正的教育，就还是应试教育，但是全中国那么多的人口等待求学和人才分流，等待分配工作，等待饭碗，如果没有人能提出一个创作性的没有重大风险的解决方案，目前也只有应试教育才能基本解决全中国的人力资源的分配的大问题，也才能保证国家经济和社会的稳定有序。 关键还是中国人口太多以及中国的物质基础比起我们的庞大人口还很薄弱，容不得半点闪失，否则国家的稳定将会出现大问题，这种代价是目前阶段的中国所承受不起的。 所以归根结底，中国虽然是个大国，强国，但中国又是个弱国、发展中国家，中国的人均GDP在发展中国家中都十分落后，在发达国家中更是不及它们的一个零头。许许多多物质问题急待解决，更何况我们还要应付入世后世界经济一体化给我们造成的压力和挑战，所有问题得分清主次一步步来，教育的问题现在也只能做到这种地步。所以我反思之后还是很体谅中央的决策难处的，以愚昧来形容他们实在可能是我的短浅。

发表于 07-12-08 21:10 (固定链接 )
chinareng: 4

 发了上面的话题,很想再补充一句牢骚：

 某些教授、专家、政客，你自已都没搞懂的某某方案，就别再拿出来忽悠百姓！（某市关于高三高考方案研讨会上，组织主办方竟然也没法解释某些问题！）

 另：江苏今年的高考方案又改为3+学业水平测试，好像还有什么2B4C1合格，别说学生和家长了，我做了十来年的高中教学工作，目前仍在云雾中！
 发了上面的话题,很想再补充一句牢骚： 某些教授、专家、政客，你自已都没搞懂的某某方案，就别再拿出来忽悠百姓！（某市关于高三高考方案研讨会上，组织主办方竟然也没法解释某些问题！） 另：江苏今年的高考方案又改为3+学业水平测试，好像还有什么2B4C1合格，别说学生和家长了，我做了十来年的高中教学工作，目前仍在云雾中！

发表于 07-12-11 00:52 (固定链接 )
wskauq: 5

我觉得最大的问题在于：同一所大学对两个处于同一个国家不同地域的孩子的录取分数居然可以相差将近一倍。

……

将来我的孩子拿这个问题来问我时，我真不知该如何回答。难道要让我告诉他：我们国家的人是分三、六、九等的，而你的录取分数比别人高，是因为你属于低等级公民……

唉！真希望永远不用回答这个问题。
我觉得最大的问题在于：同一所大学对两个处于同一个国家不同地域的孩子的录取分数居然可以相差将近一倍。 …… 将来我的孩子拿这个问题来问我时，我真不知该如何回答。难道要让我告诉他：我们国家的人是分三、六、九等的，而你的录取分数比别人高，是因为你属于低等级公民…… 唉！真希望永远不用回答这个问题。 

发表于 07-12-13 16:57 (固定链接 )
karlmarx1883: 6

是的，可悲啊，明知道不合理的制度还存在着，永远存在着。知道问题又知道怎么改革的人没有权力，有权力的不作为。这也是自从“开科取仕”以来中国一直都是教育问题的弊病---头脑与身体的分离。是的，可悲啊，明知道不合理的制度还存在着，永远存在着。知道问题又知道怎么改革的人没有权力，有权力的不作为。这也是自从“开科取仕”以来中国一直都是教育问题的弊病---头脑与身体的分离。

发表于 07-12-14 15:41 (固定链接 )
rongrong8499: 7

我正赶上高考改革的那两年,说来真是难过.

当初数学狂差的我硬是恶补才勉强跨上本科的门槛,进了校门后念了中文系,就再也没有碰过数学课本.我不知道这是不是我的损失,现在工作了,一切都很正常.

想想以前挑灯夜战数学题的日子,有些恍惚

找到工作,人家根本不问念到那里了,有些郁闷

很奇怪,在中国,最值钱的是即将念大学的人,都是什么天之骄子,人中龙凤,念完了就是杂草一堆

你本科怎么样,硕士,博士又怎么样.我就是高中毕业,就是多混了两年,就是比你强

不说高考有什么弊端,分数差别啊,一年年的实验啊

就说教育

楼上一位兄弟说的好

素质教育喊了十多年

结果呢

真没看出有什么成效来

十多年啊

成长了多少少年啊

 我正赶上高考改革的那两年,说来真是难过. 当初数学狂差的我硬是恶补才勉强跨上本科的门槛,进了校门后念了中文系,就再也没有碰过数学课本.我不知道这是不是我的损失,现在工作了,一切都很正常. 想想以前挑灯夜战数学题的日子,有些恍惚 找到工作,人家根本不问念到那里了,有些郁闷 很奇怪,在中国,最值钱的是即将念大学的人,都是什么天之骄子,人中龙凤,念完了就是杂草一堆 你本科怎么样,硕士,博士又怎么样.我就是高中毕业,就是多混了两年,就是比你强 不说高考有什么弊端,分数差别啊,一年年的实验啊 就说教育 楼上一位兄弟说的好 素质教育喊了十多年 结果呢 真没看出有什么成效来 十多年啊 成长了多少少年啊 

发表于 07-12-29 17:41 (固定链接 )
wyx197011: 8

是的，可悲啊，明知道不合理的制度还存在着，永远存在着。知道问题又知道怎么改革的人没有权力，有权力的不作为。这也是自从“开科取仕”以来中国一直都是教育问题的弊病---头脑与身体的分离。我同意!是的，可悲啊，明知道不合理的制度还存在着，永远存在着。知道问题又知道怎么改革的人没有权力，有权力的不作为。这也是自从“开科取仕”以来中国一直都是教育问题的弊病---头脑与身体的分离。我同意!

发表于 07-12-29 20:30 (固定链接 )