thsbg英特尔未来教育培训，是沙盘演练式培训。一个月来，认真阅读《英特尔未来教育核心课程》、《英特尔未来教育核心课程教学研修手册》和《英特尔未来教育教学指导手册》，在网上反复搜索相关信息后，我得出如上结论。网上有一篇《一位博士研究生经历的“英特尔®未来教育”》文章，这位博士生总结到：“英特尔未来教育，一周培训加家庭作业，像“沙盘演练”，脱离常规教学实践”，“INTEL的问题设计方法无法在课堂中应用”。
“沙盘演练”式培训的不足之处。英特尔未来教育培训的亮点在于以问题化教学设计。以问题化教学设计为例，如果一旦远离了课堂实际，则沙盘演练将会大大掉价。“沙盘演练”式培训，是没有学生，没有实际教学过程的前提下的培训。从纸质文本和网上信息看出，框架问题设计的沙盘演练式的训练，明显地脱离了课堂教学实际。最主要的原因是，英特尔未来教育的教学设计是以单元为单位，而不是以节（40或45分钟）为单位。众所周知，我国课堂教学是以节为单位进行，那种不以节为单位进行教学设计，而是以包含数个节的内容（单元）进行教学设计，势必与实际的课堂教学相脱节。如此培训，虽然可以完成培训内容，但是培训班结束之后，学员们回到学校还是不能掌控课堂教学，课堂教学仍然轻车熟路地重新踏上“师教、生听”的教学轨道。
“沙盘演练”式培训，是脱离学科课程标准，脱离现行学科教科书的培训。这一点可以从下列简单数据中看出来。在百度上搜索结果是：“英特尔未来教育实践 课程改革”--21篇，“英特尔未来教育实践 课程标准”--2篇；“英特尔未来教育实践 小学课”--52篇；“英特尔未来教育实践 中学课”--50篇。
英特尔未来教育培训效果如何？自2000年7月英特尔未来教育项目在中国正式启动到2006年底，逾79万名中小学一线学科教师和师范生参加了项目的培训（摘自《英特尔未来教育核心课程》之前言）。有的网站介绍，教育部设立了“英特尔未来教育实践奖”。但是，网上搜索到“英特尔未来教育实践”仅为60篇。其中真正反映“英特尔未来教育实践”，在中小学教学中实践英特尔培训成果，尤其是跟我国课程改革相结合的英特尔教育教学实践很少。
英特尔未来教育，需要改进沙盘演练式培训模式，否则，不可能适应“未来教育”。
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