实施过程完整化教学模式促进学生成为思想者-课改过河卒-Bokee

一、美国作者的教学建议

中国教育报 2007年06月21日刊载《科学教育：动手更要动脑》，介绍了［美］萨玛·沃泽曼　乔治·伊芙妮著《新小学科学教育》（北京师范大学出版社,2006年9月第一版）。两位美国作者做出如下“对课堂实践的建议”：

　　◆要想使学生成为思想者，教师必须为培养学生的较高级心理功能提供丰富的任务时间。
　　◆当教师给予儿童的是具有智力挑战性的课程任务而不是较低水平的思维活动时，他们便给予了儿童练习更高级心理功能的机会。
　　◆教师的课堂互动会促进学生质疑并且会给予学生更多的实践机会进行反馈，师生互动应该要求学生去反馈、分析、假设、举例以及处理信息。
　　◆对教师而言，不无裨益的是计算学生花在更低水平思维活动上相对于其花费在具有智力挑战性任务上的时间所占的百分比。
　　◆当教师在其课堂实践中强调“为促进学生思考而进行的教学”时，儿童的“与思考相关的行为”减少，而他们在独立和成熟的作用能力上有所发展。

二、过程完整化教学模式具有让学生成为思想者的功能

用不着过多的文字说明，只要列出教学模式图，从图上读者就会看出，过程完整化教学模式，具有培养学生成为思想者的功能—能够操作出美国作者的上述五条“对课堂实践的建议”。

三、要想使学生成为思想者，请实施过程完整化教学模式
　　模式生成和推广过程完整化教学模式十几年，实践说明，这个新模式符合课程改革的理念，操作性强。各年级各学科课堂教学中实施新模式，都得到令人满意的效果。尤其在使学生成为思想者方面教学效果显著。

<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p> 
<o:p> </o:p>
一、美国作者的教学建议<o:p></o:p>
中国教育报 <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /><st1:chsdate w:st="on" IsROCDate="False" IsLunarDate="False" Day="21" Month="06" Year="2007">2007年06月21日</st1:chsdate> 刊载《科学教育：动手更要动脑》，介绍了［美］萨玛·沃泽曼　乔治·伊芙妮著《新小学科学教育》（北京师范大学出版社,2006年9月第一版）。两位美国作者做出如下“对课堂实践的建议”：<o:p></o:p>
<o:p> </o:p>
　　◆要想使学生成为思想者，教师必须为培养学生的较高级心理功能提供丰富的任务时间。 　　◆当教师给予儿童的是具有智力挑战性的课程任务而不是较低水平的思维活动时，他们便给予了儿童练习更高级心理功能的机会。 　　◆教师的课堂互动会促进学生质疑并且会给予学生更多的实践机会进行反馈，师生互动应该要求学生去反馈、分析、假设、举例以及处理信息。 　　◆对教师而言，不无裨益的是计算学生花在更低水平思维活动上相对于其花费在具有智力挑战性任务上的时间所占的百分比。 　　◆当教师在其课堂实践中强调“为促进学生思考而进行的教学”时，儿童的“与思考相关的行为”减少，而他们在独立和成熟的作用能力上有所发展。<o:p></o:p>
<o:p> </o:p>
二、过程完整化教学模式具有让学生成为思想者的功能<o:p></o:p>
   用不着过多的文字说明，只要列出教学模式图，从图上读者就会看出，过程完整化教学模式，具有培养学生成为思想者的功能—能够操作出美国作者的上述五条“对课堂实践的建议”。
<A href="http://group.bokee.com/t" target=_blank><IMG style="WIDTH: 242px; HEIGHT: 208px" height=60 alt=课改过河卒 onerror="this.src='http://blogteam.bokee.com/pub/images/logo_s.png'" src="http://grouppix.bokee.com/pic/9580.png" width=60></A><o:p></o:p>
   三、要想使学生成为思想者，请实施过程完整化教学模式 　　模式生成和推广过程完整化教学模式十几年，实践说明，这个新模式符合课程改革的理念，操作性强。各年级各学科课堂教学中实施新模式，都得到令人满意的效果。尤其在使学生成为思想者方面教学效果显著。<o:p></o:p>

您确定要与课改过河卒脱离关系吗？

您申请加入课改过河卒

课改过河卒 » 群组讨论 »主题