kzxt三年级孩子所处的三个瓶颈
下面，我想和孩子们、家长们，交流一下我们语文学科的心得。三年级是一个非常特殊的年段，处在一个瓶颈的位置，但也正是我们塑造孩子的最佳时期。是哪几个瓶颈呢？
瓶颈一：由积累到内化
作为语文学科，重在积累。这就是大量识字、大量阅读、大量背诵、勤于笔耕。孩子的阅读要保证大量的有品质的阅读。我们会给孩子们提供书目，鼓励孩子们多读书，读好书。比如说，现阶段，孩子们可以读原著，如《西游记》《水浒传》，还可以接触名著，如《雾都孤儿》《我的童年》《昆虫记》等，读历史地理等科学性书籍，如《上下五千年》《世界地理》《清朝十二帝》等。我们还是提倡您和孩子们进行亲子共读，这也是我们学校一贯提倡的有效的教育陪伴。
如果说阅读是作文的基础，打好了阅读的底子，作文才能写得好。那您就会问了，我的孩子读了很多书，怎么作文还是写不好呢？这就是如何把读的内容内化成自己的。这种内化的方法还是很多的，我们提倡背诵、摘抄、仿写。背诵是我们一贯在坚持的，也请您坚持下去，帮助孩子把这些优美的文字内化成自己的东西，自如的运用到平时的写作中；而摘抄，我们已经在根据单元训练重点的不同，给孩子们提供相关的词语、诗句和文章的积累。孩子也已经准备了专门的积累本，本周我们让孩子们积累了有关春天的词语和诗句。我们也提倡孩子们在平常读书时，也能将书中的精彩内容在积累本上留有痕迹；另外，多写多练也是内化的一种重要方式。我们会根据不同的时机，带着孩子们写小练笔，练练笔头。去年，我们带着孩子看雾、追风、赏雪、找秋天、欢度圣诞，这些活动，丰富孩子们的日常生活，激发孩子们的情感体验，在此基础上写的练笔，有内容、有情感。
瓶颈二：由他律到自律
为什么这么说呢？就是我们希望孩子们现阶段能呈现一个半独立的状态。有意识的抓一抓，放一放，给孩子一个他律向自律转化的空间。和孩子共同制定目标，确定时间，让孩子们自主完成，我们家长更多的作为一个监督者和引导者。
瓶颈三：由事事听从大人的安排到自我意识的初步觉醒。
这一阶段，我们既要保护孩子的个性，也要进行正确的引导。在学校，我们会在关注孩子学习习惯、身体健康的同时，更关注这帮正在转轨，思想日渐成熟的孩子的心理健康。也请您在双休日多与孩子交流，运用《如何说，孩子才会听
怎麽听，孩子才肯说》中学到的一些沟通技巧，根据孩子特点，采取不同的方式与孩子交流。同时及时与我们沟通，让我们共同来关注孩子的成长！
一切说的只是说的，关键在于行动，让我们携起手来为了孩子的成长行动起来吧！
luyanzhong
闲来读书
爸爸妈妈孩子教育
似水流年
宝贝妈妈的宝贝