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【赢在父母】老李教育答疑专区

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    各位朋友，自从父母学堂群组开办后，许多的朋友光临我的管理博客提问，所以决定把我的教育博客搬家过来，参与这里的家庭教育话题交流！

    冯琳老师创建“父母学堂”群组，是我的鼓动和建议促成的。请朋友们到我的教育博客询问教育问题，到我的管理博客博客询问管理话题，我特别使用了头像区别，地址也有区分，敬请留言，谢谢！

    坚决支持冯老师主持的“父母学堂”群组！这不仅仅是因为我与冯老师共同创立的本源机构持续关注管理及教育话题。

 

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    二、教育话题请关注李忠辉教育博客。

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    老李特别为需要系统学习、深度咨询和持续跟踪的家长开通了专家咨询与课程房间，提供了网络版的父母学堂课程、个案跟踪咨询（有偿服务）。

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    请选择你觉得方便的方式交流，希望我的解答让你满意！

 
发表于 07-05-25 06:56 (固定链接 )
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1

原贴的内容，需要转一些咨询案例过来。 问候及回复等内容不能转过来，请谅解，因为没法复制大家的个人信息。
发表于 07-05-25 06:58 (固定链接 )
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2

之前很多的朋友光临： djxxwzl,gzrenee,d46625262,zwhmjh,liangmuzi,ymy346387296,panhulan等许多的朋友……不能在此一一列举，真诚的谢谢大家的支持！
发表于 07-05-25 07:05 (固定链接 )
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3

[老李注：此后的贴，我做了重新整理，目的是便于大家阅读，版面更好看] 回答网友“雨后彩虹”的几个具体问题 （全文地址：http://byfmxt.bokee.com/viewdiary.15379439.html）

 

雨后彩虹问： 我的孩子是个8岁的小女生，腼腆而有头脑。（从幼儿园的一些小事处理上，到进入小学后的观察发现，“她心里很有数，学习没问题”，是孩子的老师的话）

一、声音问题（略）

二、复述问题（略）

三、没心没肺（略）

老李的分析：

1，声音问题：你的判断可能是对的；孩子因为与老人在一起，语言练习可能不够，导致缺乏自信；还有一种可能，是你老师的角色。

2，复述问题：不该强迫。孩子比较有创造性，很小的时候与父母不在一起的孩子，内心活动和想象比较丰富。（你的孩子比较幸运，不是所有的孩子不在父母身边都有这种好的影响）复述也重要，用一些技巧训练，比如，找一篇精彩的故事，让孩子换一个人称（小熊变成“我”等），复述故事，增加趣味性，试试，记住了，别勉强孩子，别以老师的身份要求孩子，以建议的方式，做游戏的方式，你也参与。

3，“没心没肺”：这是一种难得的理性和孩子的个性，孩子善于思考和控制自己的情绪（同时，孩子又很有想象力，你不该高兴么）。而你可能是比较感性的妈妈，可以理解你对孩子的某一种个性的喜好和期望。

 

老李的建议：

1，在家里，你放弃或者忘记老师的角色吧，一心一意做妈妈，和别的妈妈一样，多一些信任、理解、尊重、包容，让孩子在家里可以有“放学”的轻松感觉，孩子需要一个心灵释放的空间啊。

2，孩子与同学一起的时候，是否也声音很小，需要了解一下——如果不是，一定是在你和老师面前缺少自信，教师子弟的角色，对她太多约束了；所以，想方设法淡化她是教师子弟的角色，她会更放松。

3，还是少一些挑剔吧，孩子会更自信！你的期望顺应了孩子的天性，会促进孩子的成长；如果你的期望违反了孩子的天性，就有可能是摧残！孩子为自己而成长，家长的期望只能施加影响。影响是否积极与正确无关，与家长的喜好无关，只与孩子的个性与兴趣有关！ 查看我更多的答疑案例，请前往： http://lzh138.bokee.com

本案例已经转至父母学堂博客：

http://byfmxt.bokee.com/

 
发表于 07-05-25 07:07 (固定链接 )
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4

“雨后彩虹”的反馈和我的跟进回复 （本案例已经转至父母学堂博客：http://byfmxt.bokee.com/）

文章存档地址： http://byfmxt.bokee.com/viewdiary.15379476.html

查看我更多的答疑案例，请前往：

 http://lzh138.bokee.com

 
发表于 07-05-25 07:08 (固定链接 )
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5

雨后的彩虹再次留言： 2006-12-23 14:40:41 今天我急切的打开电脑,心情是急切的,边打您的新浪博客边想:您很忙可能今天不会看到您的答案了.思想准备是有的,但我还是很想看到您的指点. 网页打开了,我欣喜的发现您给我"答复"了,而且非常的细.我飞快的看了一遍后,马上又重新认真的慢慢的阅读了三遍,看着,想着,分析着.是啊 现在的孩子们不容易啊,做老师的孩子那是更不容易的,特别还遇到我这样"严格"的老师妈妈...... 一语惊醒梦中人啊,:"呵护孩子的心情胜于关注成绩"而我的内心却把这两者反过来了. " 2，把扣她的一分，还给她，孩子的自信、兴趣、动力比分数更重要，何况她已经知道你的要求很严格了；孩子的表态已经说明一切，她对自己有要求、有期望！" 这点对我原来从没思考过,也就没认识到. 真的,非常的感谢你的帮助,这个帮助改变了以往的一些对孩子的认识,也改变了我对待孩子的态度. 再次的感谢.
发表于 07-05-25 07:09 (固定链接 )
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回答家长(zwhmjh)提问-1 （注：该家长也已经加入本群组，是一个有心得喜欢思考的家长，大家可以向他请教，交流）

 

zwhmjh：老李，又有问题向你请教了!!你的回复既有理论又有经验,我好喜欢.

在赏识教育里,教育小孩子,有没有"约束"这一说法呀!因为我在赏识论坛里听到和看到的大部分是解放孩子或者就是引导小孩这一说法,是不是赏识教育里不提倡用约束的方法.

孙云晓老师也曾说过:教育是人的解放，一切给人套上枷锁的教育都是坏的教育.但他也同时提到对小孩也不能完全不管,有时要适当的约束孩子,解放和约束，并不完全矛盾。约束的结果也可能是解放，解放的结果也可能是约束，关键是对儿童的发展有利就行。他们是辩证的,也就是说要把握好解放孩子与约束孩子的平衡.

周弘老师说真理在两极间流动,不就是说教育小孩要把握好度吗?过多地批评对小孩不好,过多表扬对小孩也不好,过多地约束对小孩不好,过多地解放对小孩也不好吗?一定要根据不同的孩子\不同的时机把握好这个度吗? 引导孩子与约束孩子的区别到底是怎样的呀?

我的理解是:引导孩子与约束孩子有相同的地方也有不同的地方,相同的地方是引导与约束之间好象都有控制的成分在里面,不同的是,引导孩子是通过讲道理让孩子懂得这样做不好,让孩子学会自我约束;而约束孩子是家长通过自身的权威强加给孩子的,孩子并不是十分乐于接受. 但正因为引导与约束这个界限不是十分清楚而造成许多家长分不清.不知我的理解对吗?

 

老李：

抱歉迟复。很高兴你能喜欢。你说的对，“约束的结果也可能是解放，解放的结果也可能是约束，关键是对儿童的发展有利就行。” 你的理解也非常准确：引导孩子与约束孩子有相同的地方也有不同的地方，相同的地方是引导与约束之间好象都有控制的成分在里面，不同的是，引导孩子是通过讲道理让孩子懂得这样做不好，让孩子学会自我约束；而约束孩子是家长通过自身的权威强加给孩子的，孩子并不是十分乐于接受。

我的看法：赏识教育里不排除“约束”的做法，何况说法呀！关键是约束的具体内容、措施及实施约束的角色。孙云晓等许多专家都提倡：教育是人的解放，一切给人套上枷锁的教育都是坏的教育。我这么理解：现在的孩子被禁锢的太多了，需要解放。即便赏识论坛里大部分提解放孩子或者引导孩子，也不代表赏识教育不提倡使用约束的方法。孩子需要解放，但重点是孩子的心灵和个性，解放不是对小孩完全不管。

引导与约束的界限并不需要清楚的界定，因为在家长的观念更新后，就会发现，引导与约束都是影响孩子的途径而已，他们并不是对立的概念，他们有共同的目的，但是效果不一样而已。比如，爱是引导，还是约束？激励是引导还是约束？爱是引导，也是约束和控制，是积极的有感染力和效果的控制；激励是引导，更是一种积极的约束，更有效的控制。在常规状态下，奖优比罚劣效果要好，但是触及社会规则、道德、法律底线的时候，惩罚的效果更显著。所谓实施需要把握的“度”，要因人因事而定啊。

zwhmjh： “比如，爱是引导，还是约束？激励是引导还是约束？爱是引导，也是约束和控制，是积极的有感染力和效果的控制；激励是引导，更是一种积极的约束，更有效的控制。在常规状态下，奖优比罚劣效果要好，但是触及社会规则、道德、法律底线的时候，惩罚的效果更显著。所谓实施需要把握的“度”，要因人因事而定啊。”——老李，说的太好了，不知怎么的，现在我养成了一种习惯，只要在赏识教育网上，隔不了多久就要进到你的贴里瞧一瞧,看看有什么新贴值得我关注的。为你敏锐的思维和睿智的语言喝采！！

本案例已经转至父母学堂博客：http://byfmxt.bokee.com/ （见文章《如何看待孩子教育中的引导与约束？ 》：http://byfmxt.bokee.com/viewdiary.15379041.html）

查看我更多的答疑案例，请前往：

http://lzh138.bokee.com

回答家长(zwhmjh)提问-1

（注：该家长也已经加入本群组，是一个有心得喜欢思考的家长，大家可以向他请教，交流）

发表于 07-05-25 07:11 (固定链接 )
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7

“回答家长zwhmjh提问-2”存档名改为《如何有效培养孩子好习惯？》，请前往父母学堂博客查看，关于我更多的答疑案例，请前往我的教育博客。
发表于 07-05-25 07:12 (固定链接 )
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8

“回答家长zwhmjh提问-3 ”存档时文章名改为《如何让孩子学会自我激励？》，请前往父母学堂博客查看，关于我更多的答疑案例，请前往我的教育博客。
发表于 07-05-25 07:13 (固定链接 )
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9

《关于“早恋”的一段对话》存档时改名为《如何看待孩子的“早恋”？》，请前往父母学堂博客查阅，查看我更多的答疑案例，请前往我的教育博客。
发表于 07-05-25 07:13 (固定链接 )
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10

“回复一个家长(早恋话题)的提问”已经在父母学堂博客存档，查看我更多的答疑案例，请前往我的教育博客。（原文因为不能在此分行，影响阅读，所以转到博客，请谅解！）
发表于 07-05-25 07:14 (固定链接 )
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11

“如何解决孩子非要与父母同睡的问题？”已经在父母学堂博客存档，查看我更多的答疑案例，请前往我的教育博客。（原文因为不能在此分行，影响阅读，所以转到博客，请谅解！）
发表于 07-05-25 07:14 (固定链接 )
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回复一位群友关于教育孩子的困惑

…… 楼上朋友，你对孩子的爱转化成为深度的思考，非常难能可贵。我刚写了一篇专文，在我的专栏：《中国教育还缺什么》，欢迎你去看看。看得出，你内心的矛盾与冲突。说实在的的，让孩子顺应潮流，肯定是错误的，不能说大家都错了，就可以原谅自己，我们要对孩子的一生负责。我们想的，说的，做的，都要有利于孩子成长；与现有体制和做法不一致的，建议积极地适应（不是消极地适应），完全的反叛，很多家长可能做的更差，也没有时间和精力。最重要的是，保护孩子的兴趣、信心，培养孩子好的习惯和责任感，这是在任何情况下都要放在第一位的，不惜代价的。

1，兴趣是一切动力的来源，破坏了很难修复；

2，信心是孩子能够持续进步的保证；

3，责任感是为孩子的将来培养最好的人格品质，受欢迎；

4，学习和成长不仅仅是书本和考试，那只是一部分；

5，对孩子而言，“要我学”永远没有“我要学”有动力；

6，素质教育，学校没落实到实处，但家长不能放弃。要想孩子赢，父母先要赢——其中的道理，不是几句话可以讲透，欢迎你持续关注，我们可以持续沟通，相信可以帮助到你！
发表于 07-05-25 07:19 (固定链接 )
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秋叶飘舞(2007-03-17)（冯老师转） “刚发现你的博客，不错．呵呵，请教以下４岁左右的孩子学东西，注意力不集中怎么办？谢谢！”

老李的分析与建议：

1，要了解孩子的阶段性特征：4岁左右的孩子注意力“不够”是正常现象，其标准不能与小学阶段的孩子相比。

2，要反思自己的教育方式：是否自己过多地拿孩子与别的孩子尤其是大一些的孩子相比？或者就是自己单纯的主观期望？期望与教育方式必须针对孩子的年龄特征。

3，呵护孩子兴趣非常关键：对孩子来说，“我要学”比“要我学”更有动力，保护和培养孩子的这种动力比孩子已经学到了什么东西更重要。

4，识别孩子是否注意力集中的标准：孩子对感兴趣的事物如果能够集中注意力，就是正常的，一般在15分钟到1小时之间。 5，注意力提高的训练方法：不管孩子是什么情况，都可以通过激励强化、游戏训练的方法，实现“学中玩，玩中学”的状态，提高注意力与学习效率。我的教育博客中有一篇专门介绍注意力训练的文章，你去查阅一下，提醒你，切勿主观判断；以上意见仅供参考。

 
发表于 07-05-25 07:21 (固定链接 )
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网友qioumeng：有这样的学堂太好了，呵呵，以后遇到问题就多麻烦你了。 4岁左右的孩子学株心算不想学怎么办呀？逼着她学，她就一边学一边玩也能学一点。学东西不安心怎么办？谢谢！！！

 

老李的回答：

放弃！孩子没兴趣的任何事情，都不能勉强。尤其是逻辑训练，对幼儿的右脑发育有抑制作用，多参与一些开发右脑的训练更好！学会引导孩子兴趣，呵护孩子兴趣，我的教育博客有专门文章，就不赘述了。

网友qioumeng：谢谢李老师，但是在幼儿园老师要求小朋友都要学呀。孩子没兴趣，学不会，老师就说家长不配合。愁死我了。唉！进你博客找答案去。

网友qioumeng：听你的，放弃！不逼孩子学了，孩子大点再让她学。再给老师沟通试试，要不老师老批评我。呵呵

发表于 07-05-25 07:22 (固定链接 )
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网友luyanzhong：

李老师您好！有一个很头疼的问题请您指点：我的表弟今年十九岁了，他刚进高中时成绩不差，492分，那时他的眼神充满朝气与希望，但没多久他迷恋上网，竟然还说什么“活着没意思”之类的话，老师对他也很不好，态度极其恶劣，以致于被开除，回家后萎靡不振，他的父母甚至将他赶出家门，期望他吃了苦头后回心向学，但他自己回了家，毫无起色。现在我把他弄到我的班上，希望他考个力所能及的学校，可是他不能出去上网就看武侠小说，不能看小说就睡觉。他说：“我妈妈叫我实在学不进去就混。”谈到父母的痛苦他也痛心疾首，但我无论如何都不能使他振作，树立生活的勇气和信心。李老师，现在该怎么办？拜托您了！

 

老李的回答：

你说的孩子，先是在学校受到伤害，后在家里受到伤害，孩子缺少尊重、信任和赏识。你做的很好，为他提供了一个新的机会；但孩子心结没有解开，进步很难，他缺少动力，一个“生病”的人，需要调养（心理）。找一个合适的角色与他深度沟通吧，他信得过的朋友，谈人生、理想——说教会适得其反，估计你的沟通劝说和要求比较多。孩子需要一个有信心和成功体验的起点。

发表于 07-05-25 07:27 (固定链接 )
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网友jt220658：

楼主您好,我是偶尔看到您的关于教育的问题,虽然我目前还是一名'孩子'不过我也希望的到一些答案,首先我想说我自己觉得我的人生观和价值观和我的父母相去甚远,虽然说我的父亲比较开明,在一些单纯的对错上他分析的很好,可是在大问题或者主观问题上我个人的价值观和人生观完全不同,有时候感觉根本就是活在2个世界的人,你绝得问题在哪呢

 

老李的回答：

非常高兴你能来我们的群组！你说的问题，原因如下：

1，你处在青春期，心理上行为上变得比以前更有主见，喜欢思考和质疑，包括父母的观点；

2，父母的生活经验决定了他们不同的观点，每一个人都是这样的，你的经验不同，所以观点可能不同；

3，父母们的错误，一般他们比较要面子，不愿意承认错误。

 

解决办法：

1，创造和谐平等的沟通环境，深度讨论——可能你放弃观点，也可能父母放弃，说道理啊，没有必要非得听谁的，都要听道理的；

2，讨论不清楚的，你可以保留意见，按自己想法去做，但要有对自己决定负责的心理准备；

3，让你的父母看看我的教育博客，或者来到我们群组，我直接与他们沟通。以上建议仅供参考。

发表于 07-05-25 07:30 (固定链接 )
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网友qymouse006：

李老师：您好！向您请教一个问题：我家孩子九岁了，常常丢三落四。去学校的时候还好，我们总是再三交待让他带全了上课的书本以及要用的书具。可从学校回来就不好说了，不是书忘了，就是红领巾、校牌忘了，或者是脱下的衣服忘了，铅笔盒也是空的。我们当家长的该如何帮助孩子改掉这个坏毛病呢？

 

老李的回答：

正好我今天晚上在深圳电台FM898八点半做节目，要谈到这个问题。

原因分析：

1，家长包办代替过多，孩子逐渐形成依赖的习惯；

2，家长过多的提醒是好心办坏事——没人提醒的时候，孩子就容易出错；

3，家长的过度督促，破坏了孩子好习惯的培养过程。

对策：

1，不怕孩子现在错，现在的错是为了体验错的后果，化解将来人生风险；

2，任由孩子出错，让结果给他更好的教育；

3，学会放手：放手给孩子更多自我管理的体验和学习；

4，学会引导：在孩子出错之后，与孩子商量一下，如何避免再次出错？孩子经过坏结果体验后的思考有利于孩子总结，想办法，促进好习惯养成；

5，辅以适当的奖罚。以上建议仅供参考。

 

网友qymouse006：

谢谢李老师百忙之中回复。要做到任由孩子出错，心理上一时接受不了，孩子总是会犯出一些让人不可预知的错误，让大人很是担心。归根结底，问题还是出在我们大人身上，呵呵。孩子总要自己长大，依据李老师的建议，学着一步一步放手吧。
发表于 07-05-25 07:32 (固定链接 )
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网友juanzi3570：

李老师你好!我想问您一个问题,我的儿子已经5岁了,自己是幼师,教育别人的孩子感觉很轻松,而对自己的孩子却束手无策!谢谢李老师解答!

 

老李的回答：

可能你对孩子有更高的要求和期望；建议你在家里扮演妈妈的角色就够了，不必再像老师，孩子在家里需要“妈妈”。

发表于 07-05-25 07:38 (固定链接 )
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网友ymg209：

老李，对孩子的教育，怎么样才算成功呢？

 

 老李的回答：

立足孩子的未来，尊重孩子的选择，积极引导和帮助，对孩子的一生负责；孩子与家长如果持续成长了，成功只是副产品。
发表于 07-05-25 07:40 (固定链接 )
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网友xinhua640704：

老李：你好！我的孩子初三时发现他和班上的一个女孩较好，也跟他交谈过，他说只是一般朋友，而且女孩成绩好过他，他也不错的，俩人是学校重点班的，他在班上也是中上的，可进入初三后就不断的下滑了，我想他是分心了。现在进入高中了，俩人不在一个学校了，都是住校的，但他还是不能把精力用在学习上，我该如何开导他呢？跟他交谈他不出声，也不反驳。眼看已高一下学期了，我很是着急。我也很明白到了高中读书要自己想读了用心了，才可能读好，我们做家长的逼也没用，我想给他请老师征求他的意见，他说不用。我该怎么办才好？我又不能确切他是否爱上那个女孩了，是不是被爱所困？我也常问他学习哪方面有困难，常给他鼓励，即使没考好也没怎么责备他。对于这么大的孩子我真是不知该如何教了，能帮帮我吗？

 

老李的回答：

1，从你的描述，你做的还不错，只是沟通还不是完全通畅；

 2，让孩子的爸爸心平气和与孩子沟通，了解他的困惑，给予帮助；

3，引导孩子看的远一些，目标和人生等等，孩子可能消除眼前的烦恼；

 4，如果孩子之间真的有了恋情，家长要理解，与孩子平等探讨爱情是什么，是幸福感觉，是促进人们进步的动力，分清人生目标的主次；

5，如果孩子是单方面的感情，引导孩子看未来，珍藏自己的心情…… 你的问题比较复杂，需要持续沟通，最好是与孩子直接沟通，我做过很多这样的案例咨询。

等你的回应，再给建议。

发表于 07-05-25 07:42 (固定链接 )
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网友qymouse006：

李老师您好，我家孩子二年级，一周上了五天课，周末两天本应该好好让孩子玩，可我把孩子送到了老师家。

这样做的原因是：

1、孩子在家不自觉，常忘了做作业；2、班上其他同学都是这样送的，不送的话怕儿子少学了什么东西；再一个，我家孩子较皮，不送老师会不会有看法？（可能是我多想了）。我心里很是矛盾，一方面心疼孩子，一方面又不得不送。李老师，您觉得有这个必要把孩子往老师那送吗？　我应该怎么做呢？

 

老李的回答：

1，作业不是孩子成长的全部，孩子也总有独立的时候，离开了老师和家长，那时候怎么办？

2，问问孩子愿意去老师那里不？尊重孩子的意愿，剩下的事情你来解决。

3，我估计孩子不愿意，孩子不喜欢周末也没有；而且老师辅导是收费的吧？

4，为了孩子的健康成长，你可以得罪任何人啊，是不？如果能做好解释，获得老师理解最好，出于人情，你可以换一种方式补偿，避免老师“报复”；

 5，如果是我，我宁愿交费也不让孩子去，但你可能与我不一样，呵呵。

6，如果孩子真的不愿意去，你可以对孩子提条件，把作业好好做了，就可以尽兴地玩。

7，玩中也是学，也可以玩的心态对学习；孩子的兴趣和学习动力比一时的成绩更重要，孩子需要赢人生的长跑。

仅供参考。

发表于 07-05-25 07:44 (固定链接 )
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网友lxhlqy：

李老师你好！ 怎样跟比较内向的孩子进行沟通，我和孩子爸爸都很努力想和孩子沟通，每次周末孩子回家、考试后和学校开家长会后都尽量跟孩子好好谈谈，可任我们说孩子都不发表意见也不反驳，就站在那听，也不知他是否有听进去，有时一定要他表态和发表他的看法，他也不开口，是不是我们的沟通方法不对，家长应如何跟孩子进行沟通，孩子已16岁了，一直是个较乖的孩子，我们吩咐他干啥他都很乐意听的，表面上和我们很和谐，可我们觉得孩子大了，越来越难理解了，不知孩子脑子里都想些啥？学习也没啥热情，成绩也在不断的下滑，想帮他找出问题所在，可孩子不愿跟我们说怎么办？

 

老李的回答：

16岁的孩子有青春期的行为、心理特征，比较关注自己的内心感受，他不说话不代表他没听进去，也不代表他不思考。这一阶段，家长需要调整自己的角色，更平等、随和，多以商量的口气与孩子沟通。尝试一下，写信长谈的方式与孩子沟通？少一些说教的口气哦。试试吧。期望你的反馈。

 

冯老师的补充：我看了你在博客的留言。补充一点意见：可以不反对孩子与异性交往，但需要引导他们相互促进，要面向未来，把握好自己，搞好学习

 

网友lxhlqy：

谢谢俩位老师的指教，收益非浅。我感觉孩子大了离我们家长也越来越远了，有种失落感，总希望多些了解孩子.可和孩子沟通并不是那么容易的，特别是遇到比较内向的孩子。我也曾用写信的方法想与孩子进行交流，孩子也是不予理会，真是没了办法。

 

老李的回答：

那就反思自己的观念了啊，不是孩子不听话了，是孩子长大了！孩子需要亲自成长；你不该失落，而应该自豪——孩子有主见了，你凭什么失落，听话才好吗；听话的孩子，人生会错过很多机会，容易墨守成规。

仅供参考。

 

 网友lxhlqy：

非常谢谢老师的指点。

发表于 07-05-25 07:53 (固定链接 )
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网友qymouse006：

李老师，您好！我家孩子小学二年级。有一次我问儿子的班主任孩子在学校表现怎么样，老师对我说：“你家孩子好象对什么都无所谓，别的同学考试考砸了很难过，他不会。参选班干部对是否能当选也无所谓。”这难道是一个缺点？我不这么认为。记得有一次他们年级每个班选十个同学参加口算比赛，儿子没拿到名次，我问他另一个同学的成绩，他告诉我说：才第三名。他自己没有拿到名次，敢说别人才第三名。他还是不服气，回了我一句：哼，他们还没资格参加比赛呢。对儿子的回答，我只是觉得好笑，并没有多想。李老师，我孩子这样一种表现，能反映出他是出于什么样的心态吗？是好？是坏？如何加以引导？

 

老李的回答：

1，祝贺你，你的孩子心态非常好，自我调节能力很强。

2，家长要调整自己心态，能够包容孩子与别人的差距与失败，孩子就能正确看待差距，家长的态度很重要；

3，激将法，鼓励孩子进步——为孩子的努力的过程鼓掌，而不是结果。

4，孩子往下比，找信心；往上比，找动力。

5，你多看看我的教育博客文章，找到一种适合与自己孩子沟通的角度与方式。

仅供参考。

发表于 07-05-25 07:55 (固定链接 )
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网友xxy19750606：

李老师你好，有两个问题想咨询：我儿子31个月多点，语言发育较晚（2岁开始学说话），肢体动作发育较早。一是最近两周发现儿子说话有点磕巴，不知道为什么啊，纠正完当时好了，一会说话又磕巴了，如此反复不见成效，我该怎么办啊？（没有磕巴家族史）二是儿子走路总是脚尖着地，脚跟不怎么着地，自从会走路就这样，改了好久没效果。在他1岁多会走路后，听见音乐喜欢跳舞，跳的时候就是象跳芭蕾似的，脚尖点地，这有关系吗？？？？？？？？我先谢了！

 

老李的回答：

 1，你孩子的走路姿势，出于模仿，所以不必担心；随着时间推移，孩子自己会调整过来。

2，孩子说话磕巴，你也不必担心，学会忽略；主要是你不能着急，与孩子沟通的时候你的语言速度要慢一些；你越急，孩子越紧张；

3，利用孩子感兴趣的玩具与活动，引导孩子多说，多一些正面激励。

仅供参考。
发表于 07-05-25 07:58 (固定链接 )

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