xinjingyike儿子刚刚过了三周岁，去幼儿园已经二个半月了。开始时表现得相当抵触（当时二周十个月）闹得相当凶，哭闹回家。第一天是老师打电话，中午给接回来的。后来几天还是不太好，但能坚持一整天。第二周表现还可以，虽然上午还是哭，但下午的表现用老师的话说像换了个人似的。表现得很突出，像个小班长，他带着小朋友玩，都不用老师管。接下来是五一放假，然后孩子感冒（所说是初上幼儿园的通病），一周没去。接下来表现时好、时坏，孩子主要是姥姥接送。
具体表现是：
犟－－老师说他软硬不吃，“驴”够了自己找台阶下。其实我早就发现他这一点了，“胡萝卜加大棒”对他来说效果不理想。
不服管理－－常常一上午坐在门口的板凳上等妈妈接他。他特别喜欢一个老师，那个老师下午休班，他就很不高兴。
近两天老师又说表现又很不好，像第一周。而且，老师上课他也不和小朋友一起玩，自己到一边去玩自己的。不上课时倒还能和小朋友玩。想着回家的心理特别重，中午睡觉也要抱着自己的衣服，说是好穿着回家。
对孩子的教育：我爱人是中学教师，很爱孩子，但对孩子要求却不含糊。用她的话说，孩子她见了很多，觉得千万不能娇惯，那样只会害了孩子。我儿时的家教也很严，父亲是教师。我们自我感觉对孩子的要求还是舒张有度的。只是孩子的姥姥对他疼爱有加，但我们绝无姑息迁就。
对于孩子，在上幼儿园前。我们觉得除了性格比较犟外，其他方面还是可以的。比较懂规矩，智力也不错。周围的邻居们也很喜欢他（并不是他长得好，用妈妈的话说，长得很一般）。
孩子上幼儿园前上了很长时间的亲子园，无论从活动的表现上看，还亲子园老师的经验反馈，他各方面在同龄孩子中还是很不错的。以至于亲子园老师听说他上幼儿园后的表现都不相信这是真的。
孩子平常特别喜欢和大一点的孩子玩，主动和人说话跟人跑，很有耐心，直到人家接受他并和他一起玩。
最初我很担心孩子的心理健康。因为开始去时，孩子表现得很烦燥，据一位老师说乱抓、撞门、踢门，非要出去。回来后，开始几天像变了个人似的，不高兴。自己时不时地躲到一个房间把门关上。有时还学教师的语气和我说一些老师跟他说的话“爸爸妈妈不来接你了，你哭吧...”现在，回来不这样了，表现还可以，但有时还是问明天去不去幼儿园的事儿，特别是早上一起床时都要问，还说能不能晚点去并且以各种理由拖延时间。现在每天去到了幼儿园楼下还是要哭着上楼的。
尽管表现得那么...可他从幼儿园学的东西似乎却不少，童谣、歌曲什么的。
这就是孩子的情况，请各位专家及有类似经历的朋友指教。谢谢
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