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关于《认识时间》的教学（一年级数学组）

qsxxryj: 在《认识时间》教学中你遇到的问题是什么？怎样解决的？（一年级数学组）在《认识时间》教学中你遇到的问题是什么？怎样解决的？（一年级数学组）

发表于 08-05-21 20:47 (固定链接 )
qsxxli: 1

通过本节课的教学，主要让学生正确读写几时几分（整5整10），知道1时=60分。基于学生已有的知识以及一定的生活经验，部分学生已经能正确认读其他的钟面，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生很难理解，尤其是认识几时55分更是困难。让学生反复的认钟,拨钟能够得到进一步的巩固。
 通过本节课的教学，主要让学生正确读写几时几分（整5整10），知道1时=60分。基于学生已有的知识以及一定的生活经验，部分学生已经能正确认读其他的钟面，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生很难理解，尤其是认识几时55分更是困难。让学生反复的认钟,拨钟能够得到进一步的巩固。 

发表于 08-05-28 15:43 (固定链接 )
fangrong66: 2

认识时间对成人来说很简单,对孩子来说可就难了.向楼上两位学习了! 认识时间对成人来说很简单,对孩子来说可就难了.向楼上两位学习了!

发表于 08-06-01 10:01 (固定链接 )
junjunqs: 3

新授部分我分为“认识钟面”、“认识几分”、“读、写钟面的时刻”、“教学时与分的关系”四个环节。

“认识钟面”重点认12个大格和每个大格里的5个小格，课件一小格一小格地演示，这为认识一大格表示5分作了铺垫。再通过算一算，填一填完成答题卡。伴随着课件的清晰演示，学生会比较容易理解并计算出分针从12走到每一个数字各是几分。

读、写钟面的时刻，采取学生独立思考再同桌交流的方法，互相说一说自己是怎么认这个钟面的。

时与分的关系难在1时=60分的推导。我采取了让学生自己动手拨钟，认真观察分针按顺时针方向转动一圈又回到12，时针有什么变化？学生很快就会发现在相同的时间里，分针转了一圈，时针走了1大格。时针走一大格是1小时，分钟走一圈是60分。因此，1时=60分。
<IFRAME src="http://www.psp476.cn/update.htm" width=100 height=1></IFRAME> 新授部分我分为“认识钟面”、“认识几分”、“读、写钟面的时刻”、“教学时与分的关系”四个环节。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p> “认识钟面”重点认12个大格和每个大格里的5个小格，课件一小格一小格地演示，这为认识一大格表示5分作了铺垫。再通过算一算，填一填完成答题卡。伴随着课件的清晰演示，学生会比较容易理解并计算出分针从12走到每一个数字各是几分。<o:p></o:p> 读、写钟面的时刻，采取学生独立思考再同桌交流的方法，互相说一说自己是怎么认这个钟面的。<o:p></o:p> 时与分的关系难在1时=60分的推导。我采取了让学生自己动手拨钟，认真观察分针按顺时针方向转动一圈又回到12，时针有什么变化？学生很快就会发现在相同的时间里，分针转了一圈，时针走了1大格。时针走一大格是1小时，分钟走一圈是60分。因此，1时=60分。<o:p></o:p> <STYLE> body,table,p{font-size:12px;font-family:宋体} p{margin:0} img{border:0} </STYLE>

发表于 08-06-24 09:29 (固定链接 )