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在教学中如何有效地应用信息技术
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wu5382
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请谈谈你自己的看法。
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yicaiyan231
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信息技术在数学教学中的应用，本人认为不是越多越好，其它手段不能替代时用比较好，但它取代不了数学思维。
甘泉中学 易彩艳
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chaiwe
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在教学中运用信息技术是相当不错的一种教学手段，能帮助学生更好的掌握新知识，便于教师讲解新课程。学生学起来有趣，教师运用起来便捷。
退管中心 柴蔚
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lulusherry
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面对如此充足、精美的远程教育资源，在感到非常的兴奋、激动的同时，怎样才能利用好这些资源，提高教育教学质量成了急需解决的一个问题。特别是如何把远程教育资源充分整合于学科教学之中，合理地运用资源、科学地付诸实践更成了我们必须立即解决的问题。
甘泉社区学校
周露华
2007年12月3日
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apple1995513
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适当运用信息技术对学科有帮助，但是过分依赖却会事倍功半。因此，适度的运用很重要。
甘泉社区学校
胡萍
2007年12月3日
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hyy124
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根据实际教学内容的需要，将传统教学手段和信息技术相结合，达到教育教学的最优效果即可。
甘泉中学 侯雅云
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zqzqzq2007
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Blog引入学校教学并不是取代传统的课堂教学，而是充分借助于Blog在交流及培养学习者反思能力方面的优势，使得师－生、生－生、师－师交流能突破时空壁垒，以弥补传统教学中交流缺位的问题。
真光小学
赵群
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shaoshaohong
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在教学中有效的应用信息技术，要注意度和量。
在数学教学中应用信息技术要注意适度。比如，对于训练学生的数形结合的思想，结合信息技术可以很形象的加深学生对图形的认识，能起到事半功倍的效用。
在数学教学中应用信息技术要注意适量。信息技术可以加大教学的容量，但有时大容量的教学会让教学失去重点，让学生感觉到吃力。因此，在教学中适量的应用技术，让技术服务于教学。
甘泉外国语中学洪少萍
07。12。3
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fengling83
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在信息教学中使用讲授法要做到“有效”，才能够取得理想的教学效果。
要如何才能做到“有效”？要实现这个目标，教师对所要讲授的内容讲多少、怎么讲必须做到胸有成竹，并不是随意而发，不着边际的讲。因此还必须遵循以下原则：第一、讲授内容必须有明确的目的性。确定本门课程的教学目的、要求和重点，不能随心所欲，想讲什么就讲什么；要善于选择精当的内容，抓住重点、难点和关键。围绕重点，组织讲授内容；分析难点，研究如何解说。第三、讲授内容必须具有思想性、学术性。教师的讲授内容要思想丰富，把“百家争鸣”引进课堂。既要反映本学科的研究成果，培养学生注意学科发展新动向的习惯，又要讲述教师个人学术见解，培养学生独立思考能力。第四、教师的语言要准确、生动、优美，富于趣味性和幽默感。
总而言之，在信息技术教学中使用讲授法，关键在于“有效”。
有效地使用讲授法，能尽最大可能地避开“注入式”、“满堂灌”的死胡同；有效地使用讲授法，能最大限度地发挥其长处，同时以其他教学方法相辅助，就能收到预期的教学效果，达到教学目的。
甘泉中学 温丽明
2007-12-3
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nick890125
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信息技术有它独特的长处，可以有声、有影。教学中，若能有效地运用信息技术到自己的教育教学之中，那么，教学的效果也会起到事倍功半的成效。
刘萌鹃
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mao1211
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决定课堂容量的一个重要因素是学生的接受能力，多媒体手段给学生的多重感官刺激和直观教学，加快了学生理解进程，相当于增强了学生的认知能力，从而缩短了学生对同样内容的接受时间，为增大课堂容量提供了很好的条件。另一方面，课堂容量一定程度上也受到板书方式、速度的影响，尤其是当需要板书的文字和需要作的图比较多的课堂上，粉笔书写和作图对课堂的速度起到了较大的制约，利用多媒体技术存储功能可以根据需要把一些图形、题目、题目的分析或解答过程等预先存储在电脑当中，课堂上适时地在学生面前再现出来，还可以利用计算机高速处理信息的特点，在课堂上快速、准确地进行作图，为课堂增加知识容量。如高年级教学几何图形的认识和面积计算方法推导时，就可以大量运用多媒体技术，事先把要用的图片制作好，上课时可以方便的调出来让学生看，增加学生的表象。
上海市甘泉外国语中学：冒建军
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efg580319
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在教学中如何有效地应用信息技术
现代社会是信息社会，信息技术引进课堂教育，对提高教学效果是一种有力的促进。
信息技术的特点是直观的，是可感的。在语文教学的过程中，我们在以下的环节中可以考虑应用信息技术：
首先，在课文的导入部分，我们可以插入下载音乐，在相关音乐的旋律中，来阅读作品，来感受文章中的情感。
其次，在文章的展示部分。通过信息技术，可以引进大量直观的素材，可以由一点拓展成一个面。比如，我们学李白的一首诗，我们可以通过网络了解李白的生平、李白的作品、李白的写作风格等等。
朗读课文也可以通过信息技术引进专家的示范，给学生以模仿、学习的机会。
甘泉外国语中学
王洁
2007年12月3日
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yjx0927
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在教学实践中，要善于把信息技术与数学教学有机结合，融为一体。为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，使课堂教学信息传播的渠道更加宽广，同时也给予学生更多自主学习的时间和空间，可有效地提高学生学习的效率，收到较好的教学效果。
上海市甘泉外国语中学 尹金雪
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aghyfe
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信息技术在课堂教学中有它一定的优势，能比较形象直观地把知识展现在学生面前；但是也有一定的不足，速度比较快，转眼即失，不能给学生留下比较深的印象，遗忘较快。所以数学课不提倡经常运用。
甘泉外国语中学 黄近
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likangji
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信息技术促进学生探究学习探究学习与接受学习相对，强调从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。信息技术则可以通过在探究学习每个阶段的运用则为学生提高各方面的能力提供快捷、高效的工具。
教师在教学时，在这方面作了有益的尝试。课前，教师要求学生通过网络以及其他途径收集大量有关资料，并根据自己的需要对这些资料进行选择、分析、处理。
课堂上，教师首先让学生根据兴趣分小组，讨论确定小组研究的专题。每个小组研究的专题都不一样，其目的是让学生从不同的侧面来感受、了解整个社会生活。小组主要利用计算机、网络、软件等来进行他们的研究。如：运用日语光盘了解日语的特点，并通过听一听，说一说，看一看，亲自体验语言的异同。在旅游这一主题活动中，学生不仅通过网络查询有关的资料了解有喀斯特地貌形成、喀斯特山丘传说、喀斯特群山的景色等情况，他们还通过电脑进行多媒体制作，画出了富士山，由此从多个角度体群山的美。他们还通过网络查询有关喀斯特山丘的起源、种类等进一步了解有关情况。有的在做填图游戏，了解喀斯特山地地理位置。利用网上学习到的植被、动物等知识，根据教学课件提供的资料，阅读网上资料合作写篇综等。
研究过程结束，学生分组汇报，展示他们的研究结论和成果。在汇报时，每个都利用计算机、网络展示他们的学习成果。在展示他们的学习成果时，每个小组还将他们汇报的文字材料发布网上，这样小组之间都可以有一个互相了解和学习的机会。
最后，老师希望学生都能通过网络论坛，将小组的研究成果发布在相应的论坛里，从而引导学生在更广范围内和他人进行交流。
《喀斯特地貌》这节课的特点可以用一句话来概括，即教师通过创设一个开放的教学环境，让学生利用信息技术进行探究学习。信息技术不是作为教师教学的辅助工具，而主要是作为学生探究学习的工具。这堂课正是通过学生对信息技术的运用，体现了以学生为主体，教师作为学生的引导者、合作伙伴的社会课理念，让学生通过上网收集信息、动手操作、表演等活动从不同的渠道加深对日本的整体了解，从“一般性印象”转化为积极的关注；让学生在积极主动的参与、实际动手操作中体验和感悟，锻炼他们收集、整理、分析信息的能力、动手操作的能力以及与他人合作交往的能力。
普陀区中小学社会实践服务中心
王 虹
2007.12.3
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xiaojiemin
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数学教学中如何应用信息技术
1、教学设计目的及要求
我们的教学目的是：把信息技术作为教师教和学生学的工具，引导学生把信息技术作为学的工具和解决学科相关问题的工具。建构主义应该是教学设计的理论依据，教学设计应充分体现学生的主体地位，应考虑每一个学生的发展。数学教学则要求学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门科学，于是揭示思维过程、促进学生思考就成为数学教育的特殊要求。
2、信息技术与课程的整合
传统教学方式因有其科学性和合理性而延续了几千年，而应用多媒体辅助教学，能使其锦上添花。传统数学教学中，由于受到教学条件的限制，学生的活动是有限的，教师表达的方式是单调的。有了计算机，学生的活动丰富了，数学教师能以更有效的方式表达了，同时在课堂教师和学生之间、学生和学生之间，学生和计算机之间信息交互的机会增多了。传统教学的优势应该保留，如教师的示范作用、教师与学生之间富于人情味的及时交流，教师组织起来的探讨问题的活跃氛围等等。全新的教学设计并不是另起炉灶，而是把传统的教学和计算机的辅助教学两方面的优势更好地结合起来。在教学中能够提高教学效率，创教学过程的最优化。理想的教学应该是把教师与计算机的优势同时充分发挥出来。
3、挖掘计算机在数学教学中的潜能，进行规范的电子备课。
“广用为本，创新为魂”。让先进的教学设备发挥其功效，我校的数学教师在信息技术的运用过程中，决不是对网络资源生搬硬套，而是有选择地使用，根据数学科和学生的特点，应用资源来引导学生、调动学生的积极性、对网络资源的再次整合。体现出教师自己的风格。我校构建的教育信息化模式，概括起来就是把开展激励教育一—广泛运用信息技术有机地结合起来，大力推进素质教育。从而深入挖掘学生潜能，全面提高学生的素质。构建的电子备课流程是：由备课组长主持，提前一周备课，研讨教学目标、教学内容、教学重点、难点、易混点和教法、学法、信息技术组合设计及练习设计；各备课组成员分章节负责设计电子教案，充分利用校园网，城域网和国际互联网上的网站教育资源、素材资源或多媒体课件资源，借助手提电脑和课室电教平台，实现超文本链接或下载课件丰富的网络教学资源，加工成为教学课件，通过校园网的服务器，实现资源共享，各备课组成员下载、完善、最后形成个性化电子教案。每个课件都是有专人负责主要制作，其他教师负责提供素材和策划。
上海市甘泉外国语中学 戴斌
2007/12/03
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yangyang031230
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随着社会的发展，科技的进步，我们现在的教学已经不象以前那样一支粉笔一本书就能搞定的。越来越多的教学手段会出现在教学中。在我的教学中就总是运用信息技术，特别是数学教学，这样学生学起来非常形象生动，对于知识点的掌握也能起到事半功倍的作用。
真光小学 胡 萍
2007.12.3
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xiaoyu6060
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多媒体以它的独特的魅力进入了课堂教学，扩大了课堂的容量，提高的教学效率，同时还最大地激励了学生的学习的积极性。但是多媒体也不是万能的，在数学教学中，我认为可以利用多媒体，来向学生展示知识的发生发展过程，为学生创设学习情境。老师们也要用传统方法，训练学生的严谨的思维，规范作业的习惯，适时应用多媒体手段，是我们教学研究的一个主题。
甘泉外国语中学 曹勇
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laohujiejie
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随着科学技术的进步，应用于教育和教学过程的信息技术也在不断的发展，它包括音像技术，卫星广播电视技术；计算机多媒体技术；互联网络通讯技术和虚拟现实仿真技术等。我们应该学习现代教育技术的基础知识和理论方法，全面提高运用教育技术的素养和教学的应用能力，包括：课堂多媒体教学；卫星电视广播远距离教学；多媒体计算机个别交互学习方式；基于因特网的远程通讯教学；虚拟现实仿真教学等.
甘泉社区学校
曹兰花
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wanghongtutu
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在教学中信息技术的应用我认为应该是恰如其分，不能随便滥用。1。信息技术在数学教学中具有直观性，通过图像学生能清晰的了解函数变化趋势。
2。通过上网查资料与在博客中和学生讨论问题
甘泉外国语中学
王弘
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youmaletaotao
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作为电脑教师，在教学中时时处处在运用信息技术。信息技术可以帮助我分解学习过程，让学员能分部分阶段的学习，有利于学员“消化吸收”电脑基础知识，对于我来说，我的教学是离不开信息技术的。
宜川路街道社区学校：陶瑞闻
2007.12.03
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dayanshushu
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信息技术在数学教学中的应用，它具有直观、形象的特点，尤其是在数形结合的问题中能给学生以视觉上的享受。但是，并非所有的课都有效；此外，第一次的准备工作也较化时间。
另外还可以利用博客与同仁或学生在网上交流学习心得或情况。
甘泉外国语中学——吴建平
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ljzx2007
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劳动技术教学离不开信息技术的运用，应把传统的教学与先代文化多媒体教有机的结合起来，这样才能达到相应的效果。
2007年12月3日 劳技中心：郑春生
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zbzwz
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随着素质教育的不断深入，对教学手段的要求也越来越高，除了常规教学手段外，还要求教师利用信息技术来扩展教学方法，这是因为：
1、利用信息技术可以在较短时间内，收集到大量的相关资料，以进行有效的教学活动。
2、利用信息技术进行教学，可以使教学更加直观。
3、利用信息技术进行教学，还便于师生互动，有利于资源共享。
所以，作为教师，应该很好地利用好信息技术这一手段。我认为，教师首先应该熟练的掌握好相关的技术，如：博客、网页制作、ppt等等。其次，要有意识地经常使用信息技术，在吃透教材的情况下，利用网络去搜寻大量的相关信息，以充实教学内容，并用多媒体教学手段，将知识传授给学生。再次，可以利用博客对学生进行远程辅导，帮助学困生尽快提高。第四，可以利用博客与家长进行沟通，形成家校合力，共同教育学生。
上海市真北中学 张文众
2007年12月3日
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wu20071119
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1, 通过网络与教学培训班学习，自己掌握了一些初步网络信息
知识，对教学水平提高有帮助。
2，网络技术在当今教学有着广阔天地，教师应该好好学习，努力掌握。
3，网络技术在教学传播速度快，效率高。
4，在语文教学应该把信息技术有效结合起来，对提高学生成绩有利。
武宁小学
吴根海
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