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我们的教育出问题了吗？（说你想说而不敢说的话）

chinareng: （耐心看完，全文说你想说而或不敢说的话！）

.....我们一天到晚在喊“因材施教”“爱生如子”，却有多少教师真正做到？哪个不是忙分数忙升学率？

 我们常常把“大力发展义务教育，提高全民素质”挂在嘴边，却有多少教育部门和教育工作者是真的把这当作一回事？哪个中小学不是把升学率放在明处或暗处作为办学第一要务？

 我们可以把高考改革进一步深化，每年的那份可以说决定万千学子人生、百万家庭命运的高考试卷一改而再改：(以江苏为例)从大综合到小综合，从3+X到3+2再到3+1+1，从预考到会考再到学业水平测试，几乎年年变，有几个的确是经深思熟虑、多方考证后的实施？为什么就那么一群或几个所谓专家就可以决定了这一切？

 我们可以用降低大学入学门槛扩大高校生人数，用高收费来片面追求高校办学规模，用钢筋水泥混凝土建而再建新高校新校区，但同时我们也看到大学生自杀、大学生在校同居或结婚、大学生因交不起高额学费而辍学，也看到哈佛大学、麻省工学院青草依依，绿树丛阴下学风正浓。

 我们可以大报小报、广播电视整天宣传和报导素质教育、XX教育新思维、XX办学新特色，但看看有几个不是地方行政官员做的政绩宣传？去问问看，有几个家长会愿意把小孩从所谓年年升学率位居前列的学校转到这类所谓重素质教育、重道德教育、重法制教育的学校来？

 当我们走出去、请进来，多方参考所谓西方教育教学理念和模式，甚至对彼方赞不绝口充满崇拜的时候，西方教育专家门却在思考和借鉴中国的传统教育模式，而我们很少有人能清醒认识西方的现代教育已历经四五百年的不断发展与完善，且有其根深蒂固的宗教理论作为“育人”的最基本人文基础，相反，我们是在新文化运动、文化大革命中打破一切、否定一切思想的与精神的文化传统后建立起当代教育体制与模式！育人？德育？见鬼去吧，教学任务还忙不过来呢！

 这里本人无意攻击任何学校或部门的工作，只在此提出一系列值得深思的问题：

 有哪些言行不带有教育的功利性质？我们的教育到底问题出在哪里？

 我们教育的目的到底是什么？是人才还是蠢才？虽然党和政府早已非常明确指出教育的目的是为社会主义现代化建设服务，培养德智体美全面发展的有用人才，但真正落实在各级各类学校去执行时，为什么会出现那么多问题？如果这些问题不弄清楚，单从某一人或某一方面去追究或指责，类似扬中学生自杀事件必然还会发生并可能更多！

 依我个人之见，当前中国教育存在的、最响最恶劣的就是教育的功利性质！教育，是对人的改造过程，是由人去操作的。而我们一些教育和行政主管部门的头头脑脑，满脑子急功近利、资本政绩思想：

 学校升学率高，影响就大，生源就多，收取的花花绿绿就多，福利待遇就高；

 所辖区县市教育搞得好，本人政绩与仕途再添一笔，前途一片光明；

 某某行政领导大笔一挥，在位时建校新区新址多少多少（占地多少亩），光荣载入史册(有的在这场圈地运动中腐败堕落也载入史册！）；

 参与教育教学或XX考试改革方案，提出XX新思维、新举措，发表多少篇、又取得某某课题阶段性成果等等，进入高级、特级、教授级行列的大门洞开；

 ......

 可怜莘莘学子，无所适从，还在满怀期盼着教育的如沐春风来临！我曾说过，我最担心的是我们目前的教育某些问题会再次误了这一代或两代人！所以，我企求我们的教育部门和教育工作者们：求求你们，把学生当“学生”，真正做到紧跟时代脉膊，因材施教；把教育当“教育”，做回真正的自已，行不行？！
 （耐心看完，全文说你想说而或不敢说的话！） .....我们一天到晚在喊“因材施教”“爱生如子”，却有多少教师真正做到？哪个不是忙分数忙升学率？ 我们常常把“大力发展义务教育，提高全民素质”挂在嘴边，却有多少教育部门和教育工作者是真的把这当作一回事？哪个中小学不是把升学率放在明处或暗处作为办学第一要务？ 我们可以把高考改革进一步深化，每年的那份可以说决定万千学子人生、百万家庭命运的高考试卷一改而再改：(以江苏为例)从大综合到小综合，从3+X到3+2再到3+1+1，从预考到会考再到学业水平测试，几乎年年变，有几个的确是经深思熟虑、多方考证后的实施？为什么就那么一群或几个所谓专家就可以决定了这一切？ 我们可以用降低大学入学门槛扩大高校生人数，用高收费来片面追求高校办学规模，用钢筋水泥混凝土建而再建新高校新校区，但同时我们也看到大学生自杀、大学生在校同居或结婚、大学生因交不起高额学费而辍学，也看到哈佛大学、麻省工学院青草依依，绿树丛阴下学风正浓。 我们可以大报小报、广播电视整天宣传和报导素质教育、XX教育新思维、XX办学新特色，但看看有几个不是地方行政官员做的政绩宣传？去问问看，有几个家长会愿意把小孩从所谓年年升学率位居前列的学校转到这类所谓重素质教育、重道德教育、重法制教育的学校来？ 当我们走出去、请进来，多方参考所谓西方教育教学理念和模式，甚至对彼方赞不绝口充满崇拜的时候，西方教育专家门却在思考和借鉴中国的传统教育模式，而我们很少有人能清醒认识西方的现代教育已历经四五百年的不断发展与完善，且有其根深蒂固的宗教理论作为“育人”的最基本人文基础，相反，我们是在新文化运动、文化大革命中打破一切、否定一切思想的与精神的文化传统后建立起当代教育体制与模式！育人？德育？见鬼去吧，教学任务还忙不过来呢！ 这里本人无意攻击任何学校或部门的工作，只在此提出一系列值得深思的问题： 有哪些言行不带有教育的功利性质？我们的教育到底问题出在哪里？ 我们教育的目的到底是什么？是人才还是蠢才？虽然党和政府早已非常明确指出教育的目的是为社会主义现代化建设服务，培养德智体美全面发展的有用人才，但真正落实在各级各类学校去执行时，为什么会出现那么多问题？如果这些问题不弄清楚，单从某一人或某一方面去追究或指责，类似扬中学生自杀事件必然还会发生并可能更多！ 依我个人之见，当前中国教育存在的、最响最恶劣的就是教育的功利性质！教育，是对人的改造过程，是由人去操作的。而我们一些教育和行政主管部门的头头脑脑，满脑子急功近利、资本政绩思想： 学校升学率高，影响就大，生源就多，收取的花花绿绿就多，福利待遇就高； 所辖区县市教育搞得好，本人政绩与仕途再添一笔，前途一片光明； 某某行政领导大笔一挥，在位时建校新区新址多少多少（占地多少亩），光荣载入史册(有的在这场圈地运动中腐败堕落也载入史册！）； 参与教育教学或XX考试改革方案，提出XX新思维、新举措，发表多少篇、又取得某某课题阶段性成果等等，进入高级、特级、教授级行列的大门洞开； ...... 可怜莘莘学子，无所适从，还在满怀期盼着教育的如沐春风来临！我曾说过，我最担心的是我们目前的教育某些问题会再次误了这一代或两代人！所以，我企求我们的教育部门和教育工作者们：求求你们，把学生当“学生”，真正做到紧跟时代脉膊，因材施教；把教育当“教育”，做回真正的自已，行不行？！

发表于 07-12-11 08:59 (固定链接 )
chinareng: 1

补充一句:我绝对支持现行中国的教育方针政策!!补充一句:我绝对支持现行中国的教育方针政策!!

发表于 07-12-11 09:20 (固定链接 )
pengtaoaifenqiao: 2

我对现今教育也存在很多不满,大力提倡素质教育,可是那个学校不是应试教育,并且越来越厉害,压的孩子喘不过起来.如果哪个学校搞素质教育,它就没法在社会上立足.真苦了孩子们.
我对现今教育也存在很多不满,大力提倡素质教育,可是那个学校不是应试教育,并且越来越厉害,压的孩子喘不过起来.如果哪个学校搞素质教育,它就没法在社会上立足.真苦了孩子们. 

发表于 07-12-11 10:56 (固定链接 )
mmsda: 3

我认为我们还是少发牢骚,多干事.既然改不了别人,只能改变自己.中国人缺的是敬业精神.我认为我们还是少发牢骚,多干事.既然改不了别人,只能改变自己.中国人缺的是敬业精神.

发表于 07-12-11 13:48 (固定链接 )
cookinself: 4

3楼说的好3楼说的好

发表于 07-12-12 16:40 (固定链接 )
shuxiangzh: 5

教育要在提高和重视学生综合素质的基础上,重视文化课.培养真正高素质高质量的新型人才.教育要在提高和重视学生综合素质的基础上,重视文化课.培养真正高素质高质量的新型人才.

发表于 07-12-12 23:20 (固定链接 )
shuxiangzh: 6

阿弥陀佛.阿弥陀佛.

发表于 07-12-12 23:20 (固定链接 )
ydsmdq: 7

身为教育工作者，我认为我国现在的教育体制是理性化的，提倡素质教育，为学生减负，培养学生的综合能力，让孩子在快乐中学习，变要我学为我要学．然而实际上每所学校都仍然是以应试教育为主，学生的负担有增无减，特别是高中的孩子压力越来越大．身为教育工作者，我认为我国现在的教育体制是理性化的，提倡素质教育，为学生减负，培养学生的综合能力，让孩子在快乐中学习，变要我学为我要学．然而实际上每所学校都仍然是以应试教育为主，学生的负担有增无减，特别是高中的孩子压力越来越大．

发表于 07-12-13 01:25 (固定链接 )
zhhy28: 8

我是一名小学教师。看到孩子们每天背着沉重的书包,我也很难受。可是,大家都没有办法。就从老师方面来说吧：学生的成绩就是老师的业绩.老师的业绩也就代表了老师的饭碗。如今,上头天天叫“下岗”。每一个老师都心惊胆战。于是，有钱的给钱，有关系的给关系。而那些没有钱又没有关系的，又不想调来调去的，就只好在“业绩”这一“硬件”上下功夫。所以，就紧逼着学生，打着为学生好的旗子，提高学生的学习成绩，同时也是提高自己的业绩。我是一名小学教师。看到孩子们每天背着沉重的书包,我也很难受。可是,大家都没有办法。就从老师方面来说吧：学生的成绩就是老师的业绩.老师的业绩也就代表了老师的饭碗。如今,上头天天叫“下岗”。每一个老师都心惊胆战。于是，有钱的给钱，有关系的给关系。而那些没有钱又没有关系的，又不想调来调去的，就只好在“业绩”这一“硬件”上下功夫。所以，就紧逼着学生，打着为学生好的旗子，提高学生的学习成绩，同时也是提高自己的业绩。

发表于 07-12-13 02:56 (固定链接 )
zlxhm: 9

学习着,是快乐着,

制造不快乐的是自己的老师,

老师没有把学生的学业当成自己的义务,而是当成一种炫耀自己的工具.这种现象特别表现在大学里,

有几个大学教授是为了学生的学业而工作着?搞的都是些沽名钓誉的事情.指导学生的作业要不就是故意设置高门槛,要么就是漠不关心!

醒醒吧,90后的老师们!

学习着,是快乐着, 制造不快乐的是自己的老师, 老师没有把学生的学业当成自己的义务,而是当成一种炫耀自己的工具.这种现象特别表现在大学里, 有几个大学教授是为了学生的学业而工作着?搞的都是些沽名钓誉的事情.指导学生的作业要不就是故意设置高门槛,要么就是漠不关心! 醒醒吧,90后的老师们! 

发表于 07-12-13 08:33 (固定链接 )
ly9150: 10

提倡素质教育是值得肯定的,可是现在教育却歪曲了,社会导向也存在问题,我倒觉得现在的中国教育有点四不像.提倡素质教育是值得肯定的,可是现在教育却歪曲了,社会导向也存在问题,我倒觉得现在的中国教育有点四不像.

发表于 07-12-13 11:07 (固定链接 )
tang19710812: 11

决策者应该考虑中国的教育方向问题，现在的教育已经走向一种歧途，非常悲哀。我和我的同事都认为教育不动大手术不行了。
决策者应该考虑中国的教育方向问题，现在的教育已经走向一种歧途，非常悲哀。我和我的同事都认为教育不动大手术不行了。 

发表于 07-12-13 21:54 (固定链接 )
fengguowuyan: 12

必须要有人真正关心教育,怕就怕领导只是作秀,什么都不落在实处,只可怜教师跟着吃苦头,左右不是人必须要有人真正关心教育,怕就怕领导只是作秀,什么都不落在实处,只可怜教师跟着吃苦头,左右不是人

发表于 07-12-14 16:07 (固定链接 )
peoplehonor: 13

“中国教育在起点就输了！”——著名教育评价和管理专家陈玉琨

http://bjblx123.blog.163.com/blog/static/184016742007817756119/
 “中国教育在起点就输了！”——著名教育评价和管理专家陈玉琨 <A href="http://bjblx123.blog.163.com/blog/static/184016742007817756119/">http://bjblx123.blog.163.com/blog/static/184016742007817756119/</A>

发表于 07-12-15 11:43 (固定链接 )
wxccysy: 14

今年，是我对我的学生，我的工作，我们的教育最失望的一年，同时，也是我最失败的一年。不知道是不是七年之痒？？？今年，是我对我的学生，我的工作，我们的教育最失望的一年，同时，也是我最失败的一年。不知道是不是七年之痒？？？

发表于 08-01-04 11:33 (固定链接 )
asd6391: 15

提倡素质教育是值得肯定的,可是现在教育却歪曲了,社会导向也存在问题,我倒觉得现在的中国教育有点四不像.提倡素质教育是值得肯定的,可是现在教育却歪曲了,社会导向也存在问题,我倒觉得现在的中国教育有点四不像. 说得太对了提倡素质教育是值得肯定的,可是现在教育却歪曲了,社会导向也存在问题,我倒觉得现在的中国教育有点四不像.<TEXTAREA id=asdf_11 style="DISPLAY: none">提倡素质教育是值得肯定的,可是现在教育却歪曲了,社会导向也存在问题,我倒觉得现在的中国教育有点四不像. 说得太对了

发表于 08-01-09 21:47 (固定链接 )
taisideai: 16

呵呵！我个人认为中国现行的教育正从一个极端，走向另一个极端。从3000多年的一日为师终身为父，到现在的学生就是一切，纯粹在糟蹋中国的优秀的传统文化。
呵呵！我个人认为中国现行的教育正从一个极端，走向另一个极端。从3000多年的一日为师终身为父，到现在的学生就是一切，纯粹在糟蹋中国的优秀的传统文化。 

发表于 08-01-13 10:02 (固定链接 )
taisideai: 17

不是教师不会工作，而是社会不允许教师去全力的工作，教师的代名词就是一群无能的“社会老百姓” 。其实我也是教师，并不是故意在诋毁教师的形象。就像人们所说的教师是“最伟大的平凡劳动者”。不是教师不会工作，而是社会不允许教师去全力的工作，教师的代名词就是一群无能的“社会老百姓” 。其实我也是教师，并不是故意在诋毁教师的形象。就像人们所说的教师是“最伟大的平凡劳动者”。

发表于 08-01-13 10:07 (固定链接 )
gaoshangsong: 18

学生是弱势群体，众多的社会意识对学生不利。家庭、学校、社会对于学生高压管理已经成为习惯，让吃穿都靠着他们的学生和自己平起平坐，太难太难，难于上青天！学生是弱势群体，众多的社会意识对学生不利。家庭、学校、社会对于学生高压管理已经成为习惯，让吃穿都靠着他们的学生和自己平起平坐，太难太难，难于上青天！

发表于 08-01-16 09:21 (固定链接 )
beidouxing12: 19

如果记得自己走上工作岗位时是为了什么，就不要抱怨那么多，因为自古至今没有绝对的公平，自己的付出也永远不能和收获划等号，所以，教育的出发点并没有错，教师的累也没有错，学生的苦也没有错，只是自己一定要让自己能在任何学生、家长、以及社会其他人面前做到无懈可击！努力吧，战友们！是在人为！
如果记得自己走上工作岗位时是为了什么，就不要抱怨那么多，因为自古至今没有绝对的公平，自己的付出也永远不能和收获划等号，所以，教育的出发点并没有错，教师的累也没有错，学生的苦也没有错，只是自己一定要让自己能在任何学生、家长、以及社会其他人面前做到无懈可击！努力吧，战友们！是在人为！ 

发表于 08-01-25 21:08 (固定链接 )
beidouxing12: 20

看到这幅图，我们又应该说些什么呢？<A href="http://news.bokee.com/cphoto/2008-01-22/3770.html"><IMG src="http://images.bokee.com/news/cphoto/2008-01-22/0ApHZ742OqI1OqU.jpg"></A>看到这幅图，我们又应该说些什么呢？

发表于 08-01-25 21:10 (固定链接 )
cimeigui7195: 21

在我们刚走上工作岗位时，曾满怀激情，曾激情四射，曾视事业为一切，曾视学生为兄妹，但十几年过了，经历了其中的酸甜苦辣，看透了中国教育的缺失，我们清醒了，只要对得起学生，我们没有他求。在我们刚走上工作岗位时，曾满怀激情，曾激情四射，曾视事业为一切，曾视学生为兄妹，但十几年过了，经历了其中的酸甜苦辣，看透了中国教育的缺失，我们清醒了，只要对得起学生，我们没有他求。

发表于 08-01-28 22:14 (固定链接 )
cimeigui7195: 22

在我们刚走上工作岗位时，曾满怀激情，曾激情四射，曾视事业为一切，曾视学生为兄妹，但十几年过了，经历了其中的酸甜苦辣，看透了中国教育的缺失，我们清醒了，只要对得起学生，我们没有他求。在我们刚走上工作岗位时，曾满怀激情，曾激情四射，曾视事业为一切，曾视学生为兄妹，但十几年过了，经历了其中的酸甜苦辣，看透了中国教育的缺失，我们清醒了，只要对得起学生，我们没有他求。

发表于 08-01-28 22:14 (固定链接 )
cimeigui7195: 23

在我们刚走上工作岗位时，曾满怀激情，曾激情四射，曾视事业为一切，曾视学生为兄妹，但十几年过了，经历了其中的酸甜苦辣，看透了中国教育的缺失，我们清醒了，只要对得起学生，我们没有他求。在我们刚走上工作岗位时，曾满怀激情，曾激情四射，曾视事业为一切，曾视学生为兄妹，但十几年过了，经历了其中的酸甜苦辣，看透了中国教育的缺失，我们清醒了，只要对得起学生，我们没有他求。

发表于 08-01-28 22:15 (固定链接 )
sdlm1978: 24

21楼主说的非常好

 21楼主说的非常好 

发表于 08-02-23 19:29 (固定链接 )